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物理实验自制不倒翁

作者: 来源: 发布时间:2021年06月12日 点击数:

一、教学目标

知识目标:让学生在生动活泼的情境中,通过观察、实验、猜测、验证等活动,发现不倒翁的秘密。

能力目标:培养学生实践能力、自主探究能力。让学生在玩儿中发现科学、在实践中学会生活。在生活中学会合作。

二、教学重点、难点

教学重点:通过探究不倒翁不倒的秘密,知道底面积大,重量在底部的物体不容易倒。

教学难点:在实践活动中培养学生发现问题,提出问题,探究问题的自主探究意识。

三、教学方法

    实验法

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计说明

时间

分配

听课人记录

创设情境

教师谈话并提出要求。很高兴今天能和咱班的同学研究问题。我听说呀,咱班的同学特别聪明,今天我就看看你们表现如何。桌子上放两个矿泉水瓶。一个装满水,一个不装水。(两个矿泉水相同)。

 

 

 

 

提出问题

1、 两个瓶子怎样放不容易倒呢,哪个更稳定一些呢?      

2、 虽然装水的瓶子很稳定了,可是我还是能把它推倒,那么你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢?

学生亲自验,得出结论,1、装水的瓶子没有倒而没装水的放不稳倒了,瓶口朝下放不稳。2不倒翁。

培养学生解决问题的能力。

 

 

自主探究

制作一个不倒翁

准备材料:

鸡蛋1个生、水笔、橡皮泥、胶棒、小剪刀、卫生纸、白托盘、镊子、圆纸、烧杯

制作步骤:

1 在鸡蛋的一头用镊子戳破一个小洞,将蛋清和蛋黄倒入烧杯。

2 用卫生纸把鸡蛋里的蛋清和蛋黄清理干净。

3 将橡皮泥放入蛋壳中,直到把鸡蛋放桌子上不倒为止。

4 用圆纸,小剪刀,水彩笔做不倒翁的圆锥形帽子,把它用胶棒固定在敲破的鸡蛋洞上。

5、用水笔画上俏皮的五官。

6、一个不倒翁就做好啦。          

学生动手独立完成。

培养学生的动手能力。

 

 

合作交流

不倒翁做好之后,学生在玩儿的过程中观察,寻找根源。不倒翁为什么不倒?

学生猜想,底部是半球形,里边有一重的东西。

培养学生的观察能力。

 

 

总结检测

思考不倒翁为什么会不倒?

大家都有这样的经验,平放的砖头很稳定,竖立着的砖头,很容易翻倒;装着水的瓶子比空瓶子站的稳。

从这些事例看,要使一个东西稳定,不会翻倒,需要满足两个条件:它的底面积要_,重量要尽可能集中在底部;也就是说,它的重心要_.物体的重心可以认为是重量的中心,是物体所受重力的作用点.

对所有物体来说,如果它的底面积越_,重心越_,那么它就越稳定,越不容易翻倒。

不倒翁所以不会倒就是因为他充分满足了上面的条件。因为不倒翁的整个身体都很轻,只是在它的底部有一个较重的东西,因此它的__很低,另一方面,不倒翁的__积大而圆滑,当不倒翁向一边倾倒时,不倒翁偏离平衡位置,重心是升高的,为了趋于稳定,重心总是要回到最低位置即(竖立状态),所以不倒翁无论如何摇摆总是不倒的。

 

学生共同完成试题。

 

 

 

应用迁移

这节课同学们玩儿的很开心,更重要的是大家能在玩中发现秘密,学到知识。生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的。你能根据这节课学到的知识,谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗?

学生自由的汇报。

 

 

 

布置

作业

家庭作业(全家讨论不倒翁的不倒原因。)

 

 

 

 

四、板书设计

不倒翁

不倒翁的不倒原理:

1底面积大。

2重量在底部。

五、课后反思

1、在教学中,从学生熟悉的物体出发,导入新课。激发学生参与探究的积极性。使学生体会到重心低能使物体保持平衡,通过学生动手制作观察发现问题并解决。

2、根据低年级孩子好动爱玩的特点,在教学过程中,采用自己动手制作的教学方法。寻求学生感兴趣的切入点。使学生喜欢去探究乐于去学习。

3、尊重学生认知特点。本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点。引导学生由发现问题提出问题,大胆猜想,研究问题,验证结论。最后得出结论的方法。

 

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