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校园动态

基于“核心素养”的初中20级数学、物理学科组集体教研活动纪实

作者: 来源: 发布时间:2021年09月17日 点击数:

为有效落实核心素养要求,从生活情境中激发学生兴趣,从细节处调动学生主动性,实现有效学习,2021年916下午第八节课,石家庄市第四十四中学初中部20数学、物理学科组全体老师与马岩主任、郝蕾艳副主任于求真楼204会议室开展了专项教研活动


首先,数学组裴闪老师对本班学生初一下学期时知识、能力、思维习惯进行诊断分析,在定量与定性相结合下,提出从推动学生数学思维方式转变和培养学生良好学习习惯入手,坚持夯实基础知识,从而提高学生基本推理能力和计算能力。同时她强调要把教学工作定位到人,做到心中有数,有所侧重。


物理组文彦老师则从基础培养、答题步骤与思维启发进行了发言。由于初二学生刚开始接触物理学科,为避免学生产生抵触心理,文老师强调要使物理与学生生活实际相贴合,注重知识的迁移应用。数学与物理教学是相辅相成的关系,但二者思维模式也存在一定差异。骆长浩老师还为此上前以公式为例进行展示,由此,数学与物理两学科在跨学科教研的基础上,加深了双方的理解,从而形成一种教育合力。


接着,数学组备课组长郑寒洁老师结合年级数学成绩、各任课老师的反馈与教学经验等,分析总结20级初一一学年学生数学学习的情况。郑老师提出在“双减”政策背景下,加强作业设计,教学要针对不同学生的学习情况分层次留作业,做到面批面改。


物理组骆长浩老师结合物理学科特点、目前学生学习情况、各任课老师反馈等,对如何激发学生学习物理兴趣,培养学生初步形成物理思维习惯进行了分析。他强调要让学生在游戏、实验中学习物理,在感性基础上获取理性知识,实现学有所用。另外,骆老师时常与高中物理老师进行探讨交流,为初高中的知识链接打下坚实基础。


教研助根基,凝力促发展。20级数学、物理组全体教师积极参与,讨论热烈,对于学科教学中存在的问题提出建议,针对不同学习阶段的学生学习出谋划策,既落实了学科素养,又提升了教师团体的能力,为初二新学年教学工作的顺利进行打下了坚实的基础!


文稿:郝华正

摄影:马昕宇

编辑:马昕宇

审核:马岩、郝蕾艳


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