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从‘1’到‘N’:双减背景下如何发展学生思维 ——石家庄市夏强名校长工作室“七校联盟区域教研”第三季交流活动纪实

作者:文稿:倪虹;编辑:周天聪;审阅:王铁军 来源: 发布时间:2021年10月22日 点击数:

为深化课程改革打造优质课堂促进校际交流20211013日上午与14日下午,石家庄市第四十四中学、石家庄市第二十五中学、华源实验学校、高新区外国语学校、石家庄市第八中学、鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校、栾城区楼底中学共同进行了以“从‘1’到‘N’:双减背景下基于学生思维发展的教学交流”为主题的石家庄市夏强名校长工作室“七校联盟区域教研”第三季交流活动。


来自七所学校的优秀教师齐聚文华报告厅,探讨如何在落实教育部“双减”政策下,更好地完成教学目标,培养全面发展的人才。老师们共同学习了专家张丰老师《学习设计与作业设计,融汇于“教”“学”》视频讲座全过程。13日上午,彭玉荣老师代表44中学历史组教师发言,进行了有效作业主题亮点的展示。14日下午,44中与栾城区楼底中学、高新区外国语学校教师代表,先后进行了特色有效作业主题亮点展示。


随后,各校各学科教师走进课堂,开始同课异构交流活动。老师们精心进行教学设计,呈现了一堂堂精彩的课程。

44中数学邢捷老师展示《13.3全等三角形的判定》一课,课堂语言幽默风趣,直接、简明扼要,言简意赅,利用铁丝,让学生自己动手,把数学和实际生活联系起来,提高了学生学习兴趣;仉倩老师通过引导学生自主探究函数图像性质,层层递进,从直观观察上升到理论分析,将数形结合思想深入课堂;张岩松老师的课堂充分体现了学生的主体作用和老师的主导作用;楼底中学池景景老师、牛旭丽老师、教学思路清晰、重点突出,课上学生思维活跃;赵素霞充分利用几何画板,让学生通过实践深入理解K的几何意义,学生参与度很高。

44中历史田璐璐老师讲授《革命先行者孙中山》一课,思路清晰,从革命启蒙到革命政党再到革命蓝图,从革命先行者到伟大爱国者,突显对孙中山这一人物全面、客观的评价;王楠老师的课堂,史料丰富,启发到位,学生或抢答或讨论组织高效;杜晓玲老师用阿克莱特这一历史人物贯穿整个历史课堂,教学设计新颖;高新区外国语学校刘从炜老师、张彦玲老师有条不紊,由自主学习到合作探究再到讨论提升。以学生为主体,教师指导到位。高会丽老师教学从学生的日常生活进行导入,符合学生的认知水平。教学注重夯实学生的基础,充分落实了课标要求。


44中地理宋琨老师的《气候》一课,注重引导学生由浅入深分析问题,利用AR现实增强技术,李丽娜老师的课堂直观表现出教学难点,并把得到的结论和生活实际紧密联系;25中倪晓丽老师、冯宝芳老师课堂活动丰富,情景设置代入感强,亲和度高,讲练相结合,学生自主学习能力得到提高。


44中语文李伟娟老师与华源实验学校王婷老师就《与朱元思书》展开了同课异构。李老师通过引导学生采用多种形式反复诵读,借助联想与想象,进入诗文的意境,充分实现了由景到情的升华。王老师则紧紧围绕意境美、志趣美与语言美,通过对比进行分析阅读;卢晓燕老师让学生对《故乡》中的景、人进行现实和回忆中的对比,开展分角色朗读的方式,让学生充分动起来。华源实验中学王彤、刘晓静老师讲课亲切自然,善于让学生在朗读中感受人物的变化,并适时引入写作背景,让学生印象深刻。张彦芬老师整节课完成的思路清晰流畅,重点突出,学生积极参与,课堂预设完成度高。

44中英语赵翔宇老师与高新区外国语学校赵力晓老师进行了同课异构。赵翔宇老师深挖教材,课堂设计新颖,根据国家“双减”政策分层设计作业,有着]让听课老师记忆深刻的独到之处;赵力晓老师以一首歌曲导入新课,促使学生积极主动投入上课状态;吕宇娟老师以同学们身边的变化为主线,运用智慧课堂及时反馈学生情况。王聪秀老师围绕听说读写,融合课本知识到真实情境中,把语法渗透到学生生活中去。高新区外国语学校李玉莲老师结合自己的外貌,个性和爱好,向同学们介绍自己的同时,引发学生思考。陆丽媛老师基于课堂学生的回答,继续追问让学生有机会使用英语句型充分表达自己感受。结合双减,调动学生的积极性。


44中物理张军海老师与华源实验学校李海燕老师就《汽化和液化》展开了同课异构。张军海老师运用虚拟实验和真实实验相结合,课堂节奏符合学生认知水平,师生互动性强,循循善诱,娓娓道来。李老师上课有激情,内容丰富,实验趣味性很强,学生参与度高。申娜老师将水压和电压加以类比,让学生直观的认识电压的作用,分组实验很大程度上调动了学生的学习积极性。华源实验学校赵卉东老师自制器材展示很到位,讲解耐心细致,吸引了学生的学习兴趣。


44中王艳、刘慧玲、张会霞老师、8中李秀珍、张静、高兰英老师也呈现了精彩的道法课。《合理利用网络》一课,王艳老师通过向网络对生活的影响视频来创设情境,充分激发了学生的学习兴趣自觉扮演起学生学习的合作者、引导者、探究者的角色,为学生创设轻松、民主的学习氛围,培养了学生的学科核心素养;李秀珍老师在考虑到学生的年龄实际和认知规律基础上,制定出比较全面、具体、适宜的学习目标。同时,在课堂上紧紧围绕目标去选取材料和开展活动,充分体现了道法学科的学科特点。


各科老师上课结束后,进入评课环节。做课教师就自身课堂讲授思路进行分析,并总结经验。接着由各校听课老师发表自己的观点,并提出相关建议。交流促进步,在同课异构的活动中,七校老师齐聚一堂,不仅在用行动落实国家的要求,也在互相学习,在教学方法的思想碰撞中,实现共同成长。


44中学始终高度重视教师专业发展,并认真落实“减负增效”,为教师提供交流学习的平台,注重经验分享,致力打造高效课堂,从而实现从“1”到“N”的转变。本次交流活动,落实了各学科核心素养的同时,也推动了教师队伍的专业发展。

文稿:倪虹

编辑:周天聪

审阅:王铁军

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