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通知公告

裕华区教育局 关于开展中小学教师培训学分管理试点工作的通知

作者: 来源: 发布时间:2022年04月18日 点击数:

裕华区教育局

关于开展中小学教师培训学分管理试点工作的通知

各中小学、幼儿园:

为加强我省中小学教师培训管理工作,促进教师专业发展和终身学习,根据《教育部关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》(教师〔201612号),结合我省实际,在省内选取石家庄、秦皇岛两市作为试点,其中我区作为石家庄市试点之一。试点工作结束后在全省范围实施。试点时间为 2 年。为做好试点工作,现将试点工作有关事宜通知如下。

一、指导思想

以大力推行教师培训学分管理为抓手,着力构建培训学分标准体系,推进我省五级教师培训体系建设。科学规划培训课程,强化培训内容的针对性和系统性,助力教师专业梯次提升。积极推行教师培训选学,完善培训学分审核认定制度,建立健全培训学分转换与应用机制。深化教师培训管理改革,进一步与教师管理、教师激励相结合,提升培训质量,切实促进教师专业发展。

二、适用范围

试点市(县、区)内具有中小学(幼儿园)教师资格的各级各类中小学(幼儿园)在职教师,包括各级各类中小学校(含民办学校)、幼儿园、特殊教育学校和中等职业学校等的在职教师和校(园)长。

三、组织管理

1.省教育厅负责中小学教师培训学分登记管理政策的制定和监管,试点市、县(市、区)教育行政部门负责辖区内中小学教师培训学分登记和组织实施。省中小学教师继续教育中心

负责试点中小学教师培训学分登记管理、信息汇总和管理系统平台的开发维护。

2.教师参加培训等获得的学分,须依据本通知规定,由试点区域内各级培训机构和试点市、县(市、区)学分登记机构通过“省中小学教师培训信息管理系统”(以下简称“培训信息管理系统”)提交,试点市、县(市、区)教育行政部门进行审核,省中小学教师继续教育中心进行汇总和管理。

四、学分获得

1.培训学分指教师参加经县级以上教育行政部门批准的各种不同类型的非学历培训、学历提高培训、进修学习、教研、科研,以及由中小学校(幼儿园)举办的校(园)本研修等所获得的学时折算而成的学分和本规定确定的其他形式折算而成的学分。

2.教师培训学分可通过以下途径获得:参加各级教育行政部门组织的培训;参加教师所在学校组织的校本研修;其他形式获得(其他形式指参加学历提高并获得毕业证书、承担县级以上科研课题并结项、在市级以上专业学术刊物上发表文章、承担教师培养培训和支教工作、教育科研获奖等)。

3.中小学教师培训每 5 年为一个周期,周期内累计取得的培训学分不得少于 360 学分,其中参加省级以上培训学分不得少于 120 学分。教师可自主安排学习进度,但每年取得的培训学分原则上不得少于 26 学分。

4.新录用的教师,试用期内须另参加不少于 120 学分的新任教师培训,其中实践培训不少于 80 学分。

五、学分计算

1.教师参加教育行政部门组织的培训,根据培训项目(课程)实施时间确定基础学分,一般每 1 学时计 1 基础学分,每天不超过 8 基础学时,按照以下公式计算培训学分:

培训学分=计时学分×项目(课程)系数×考核成绩系数

计时学分=基础学分 — 请假折算学分

不同层次和性质的项目(课程)系数,参照下表执行,表中未尽类别,由各地自行规定。教师培训考核分优秀、合格、不合格三档,对应的考核成绩系数分别为 1.21.00.0

项目(课程)类别

项目(课程)系数

省级以上骨干教师、名师、名师工作室培训项目

1.2

设区市骨干教师、名师、名师工作室培训项目

1.0

县(市、区)骨干教师、名师培训项目

0. 9

其他国家级集中培训项目

1.2

其他省级集中培训项目

1.0

其他市级集中培训项目

0.9

国家(省)级远程培训项目、全员远程培训项目

0.8

其他县级集中培训项目

0.8

市、县级远程培训项目

0.6

2.凡参加学历提高的教师,获得证书当年,凭毕业证原件认定学分,专科学历认定 100 学分,本科学历认定 180 学分,研究生学历(或硕士学位)认定 260 学分。

3.学校(园)组织的校(园)本研修,按照每 3 学时 1 学分认定,由当地教育行政部门负责组织考核和认定学分,()本研修每年最高计入 26 学分。

4.担任县级以上教育行政部门组织实施的教师培训项目集中培训教学、辅导工作者,按承担任务的实际学时数认定学分,学时数以项目承培单位出具的证明为据,分别按照县级每 1 学时认定 1.5 学分,市级每 1 学时认定 2 学分,省级以上每 1 学时认定 3 学分。一个年度内,同一地区多次承担同一内容的教学、辅导工作,不重复计算其学时学分。

5.报刊上发表专业论文并为第一作者的,发表当年凭报刊原件认定学分,国家级、省级、市级每篇分别计 1064 学分;正式出版教育教学方面的教材、专著者,出版当年凭原件认定学分,参编(排名前七)认定 30 学分,专著认定 200 学分;课题研究或教改实验,主持或主要完成人凭结题文件,结题当年按国家级、省级、市级、县级,每项分别按 5030155 认定学分,参与人员(排名前七)凭结题文件按相应学分折半认定(同一课题不重复计算);取得教育教学科研奖励,凭获奖证书,获奖当年按国家级、省级、市级、县级,每颂分别按一等奖 5030155 认定学分,二等奖 301584 认定学分,三等奖 151052 认定学分。

6.城区学校教师被县级以上教育行政部门安排到民族地区、贫困地区、乡村学校全职支教,时间在一学期以上,不足 1 年的,认定 80 学分,时间满 1 年的,认定 120 学分,1 年以上的,认定 160 学分;对因产假、病假等特殊原因确实无法完成培训学分的教师,经学校同意,报当地教育行政部门备案,可适当免修当年学分。

7.教师在同类型学校之间调动,新任职学校及当地教育行政部门应认可其调动前所获得的培训学分。

8.教师参与各类培训及转换学分采用最高限制计入办法,集中培训据实计入,但同一个项目最多计 180 学分;网络培训每年最高计入 50 学分;到企业实践最高计入 120 学分。

六、培训考核

1.建立、细化各类培训项目(课程)和活动的考核标准和可操作的实施办法,将参与度、培训纪律、作业完成、实际取得的培训成效等情况纳入考核标准,定性与定量相结合,考查

与考试相结合,投入时间与实际成效相结合,真实反映受训教师的学习态度、能力达标状况和实际提升效果。

2.按照“谁组织、谁负责”的原则组织实施考核。集中或远程培训,由实施培训的机构或部门负责;校(园)本研修由教师所在学校(园)负责;教科研活动由教科研部门或教育行政部门负责;到企业实践由学校和企业共同负责;承担教师培养培训和支教工作等,由组织相关工作的部门、机构和学校共同负责。

3.考核分为优秀,合格和不合格,其中优秀比例不超过 10%

4.参训教师完成培训学习任务、考核合格后方可获得培训学分。

七、学分登记

1.中小学教师培训学分采取信息化管理方式,通过“培训信息管理系统”对全省中小学教师培训学分进行登记、确定与管理。

2.教师培训学分登记与确定,实施分级分类管理制度。

承担省级及以上培训任务的各类培训机构实施的培训项目(课程),在项目(课程)完成 10 个工作日内,由培训机构负责将参训教师培训学时及考核成绩录入“培训信息管理系统”。系统自动按事先审核认定的项目(课程)系数和考核成绩系数转换为教师的培训学分,按最高学分限制计入周期培训学分。

市、县(市、区)实施的培训项目(课程),在项目(课程)完成 10 个工作日内,由市、县(市、区)教育行政部门负责将参训教师培训学时及考核成绩录入“培训信息管理系统”。系统自动按事先审核认定的项目(课程)系数和考核成绩系数转换为教师的培训学分,按最高学分限制计入周期培训学分。

校(园)本研修、其他形式转换的学分,由县级及以上教育行政部门负责录入培训信息管理系统;参加教育行政部门特别指派的工作转换的学分,由相应教育行政部门负责录入培训信息管理系统。

试点区域的各级教育行政部门依职权对辖区内中小学教师培训学分登记、审核确定等工作进行具体管理。

八、学分使用

1.教师参加培训和完成学分的情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、名优教师申报和教师资格定期注册的必备条件之一。积极推进省教师培训信息管

理系统与我省其他相关教师管理信息系统的对接,实现信息共厚。

将教师培训学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评和县级教育督导的指标体系。凡当年有 10%及以上的教师未能完成最低学分的学校,当年不能参加县级以上各类先进单位(集体)评选,校长年度考核不能评为优秀等次,并由县级教育行政部门(或主管部门)给予通报批评。

2.省教育厅每年度通报一次试点市、县(市、区)教师培训工作和培训学分认定情况,并作为市、县(市、区)教师培训工作年度考核的重要内容。

九、有关要求

试点县(市、区)内中小学校(幼儿园)负责材料初审和通过学分系统提交工作,县级教师发展中心负责审核和档案材料留存工作,市级教育行政部门负责本市试点工作的业务指导,省中小学教师继续教育中心负责全省试点工作的组织实施。

                                          裕华区教育局教研中心

2022112

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