2008年我来到年轻的四十四中学，人生前进了一小步，可是作为班主任的幸福感却让我的班级和我的情感前进了一大步。它成为我人生记忆中不可磨灭的一部分。我的成长得益于学校的活动，得益于学校的培养，也得益于我孜孜追求的理念，我积极主张这样一个理念：积极的人生象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人生象月亮，初一十五不一样。而且自学生来学校的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

一、学校集体活动

1.两操比赛

寒假开学不久我校举行了两操比赛，为了在广播操比赛中取得好成绩，我班同学克服困难，磨练自己的意志志在夺得优胜班。每天中午全班52名同学1∶30准时在操场集合，一遍一遍的练习动作，放学还要在操场练上半个小时。由于天气比较冷，同学们的小脸都冻红了，累得气喘嘘嘘，可同学们还在坚持。最终我们因在两操比赛中发挥失常没有取得良好的成绩，同学们的情绪都很低落，我适时地召开“得与失”的班会让同学们找失利的原因，并且让他们从两操比赛中寻找所得，鼓舞士气。所以这次两操比赛虽然我们没有取得冠军，但我们获得了很重要的班级凝聚力和荣誉感。我的小太阳从挫折中冉冉升起。

2.种树和种植试验田活动

在学校的大力倡导下，四月份我们种植了属于0810班的香椿树，从选树到种树、护树同学们都积极参与，当看到树成活并慢慢发芽，同学们犹如照看自己成长的孩子一样激动欣喜。六月初我们开始翻地、浇地、种植试验田。学生们的积极性非常高，并请教家长给予协助，进行科学合理的分组种植。在种地和种植试验田的过程中我适时地召开班会，充分发挥活动的教育作用，让他们认识到劳动的快乐与意义，见证成长的喜悦，体验责任的意义。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也开阔了他们的视野。我的小太阳在不断的储存能量呢！

3.合唱节比赛

为了丰富学生的文化生活，五月份学校举办了题为“阳光在心中”合唱节比赛，全班同学团结一致，不怕辛苦地训练、排练。李晓珊同学还请来了有执教经验10余年的妈妈——王珊老师在每天放学后对合唱技巧进行指导。在老师、家长和同学的共同努力下，合唱节我班取得了年级第一名的好成绩，我带着全班同学对给予我们帮助的老师、家长表示感谢。首先让他们学会感恩，其次让他们在成绩中找“财富”。每一次活动之后让他们都满载而归，收获的不仅是成绩，更重要的是成长。我的小太阳光芒四射了！

二、班干部培养

通过半学期的锻炼，本学期班委在工作中逐渐成长起来。同样我对班委的培养也在成熟，对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养：我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感；要求他们努力学习,团结同学,以身作则；鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如某天自习课同学们课堂纪律有点乱,为此我找纪律委员，可纪律委员说：“我管了可同学们不听。”我没有斥责他，而是和他开了一句玩笑：“那我国的警察都应该下岗了。”他听后低下了头，随后我让他分析原因，设想继续这样下去我班自习课的前景，我给他讲一个优秀而又负责任的班委面对此时此景应该怎么做。后来在他和其他班委的努力下，我班的自习课一向以无声自习课的标准要求大家。

　　班委要在集体活动中发挥应有的作用。每一次集体活动都是考验班委、锻炼班委、让学生信服班委的机会。我也要求每位班委抓住机会展示自己、证明自己，这样平时的工作也会好做。

我会定期召开班干部会议，让他们讨论班级管理情况，让他们自己制定班规班约。发现他们工作中的失误我会及时给他们指出，使他们逐步熟悉班级管理工作，自己的能力也得到锻炼。毫不夸张地说一个班委会的逐渐成熟也标志着一个班集体的逐渐稳定和发展。

三、培养良好习惯

我常与学科老师配合，与班干部配合对学生进行良好习惯和良好方法的培养。

1.学习习惯

读书时要立起书本，双手捧书，大声朗读。这样既对他们的眼睛有好处，又避免了他们一边看书一边做小动作的坏习惯；课间准备下节课所需物品，课前两分钟坐在教室安静等待课任老师；无声自习课严格按学校的要求去做，所有自习课遵守课堂纪律，不出现违纪行为等等。这些习惯的养成开始需要老师的严格要求，及时督促，不定时检查。比如：读书时要立起书本，双手捧书，大声朗读我花了近一个月时间，不厌其烦地提醒，采取奖励措施、突击检查等才使学生慢慢接受并养成，但一个好习惯养成后，学生就会自觉主动地去遵守。

2.卫生习惯

不准带食品进入课堂，不准乱扔纸屑；值日生保质保量按时完成值日任务，几点打扫完卫生，打扫成什么样子，只要老师一开始严格要求，不打折扣，慢慢让学生养成习惯，这样班级和值日生都会受益匪浅。我班本学期卫生很少拿扣分条，这得益于学生的良好习惯。

四、后进生转化

每个班都有后进生就像每一家都有一本难念的经一样。所以作为班主任，转化后进生就成了义不容辞的职责。对于我这样一位没有经验的新班主任来说，谈不上转化，只能说我是如何做后进生工作的。

首先与他们进行情感上的交流。我总认为当一位学生接受并喜欢上了一位教师，他就会接受这位教师的教育理念和要求。要想与后进生成为朋友并不是一件易事，你得花大量的时间与他们交流，六年小学生活后进生的“桂冠”已经让他们与老师之间有了隔膜，甚至他们中有些人已经练就的百毒不侵。所以这时候的我们更应该有爱心有耐心。第一学期军训回来几位同学就进入了我的视线，我马上分别找了这几位同学的家长，对于他们在军训的表现大加赞赏（报喜不报忧），从家长们渐渐舒展的眉头中我知道有效果了，果然家长很激动地对我说：“原来老师找我们，我们总挨批，今天没想到不一样了。”接着家长大谈特谈孩子在小学的表现，通过与家长的交谈既了解了学生在小学的表现，而且也得到了家长的支持，这为以后的工作做了很好的铺垫。接着就是与后进生面对面的交谈。我利用中午时间或者课间总是不经意地走到他们身边与他们交谈会儿，内容不定，可说学习，可说天气等，就是让他们感受到老师无时无刻不在关注他们。

对于后进生的第二点心得：人们经常说后进生分两种，一种是纪律差，一种是学习差。我觉得这是后进生发展的两个阶段，学习差是阶段一，纪律差就是在学习差基础上发展来的阶段二。所以我力求把我班的后进生控制在学习这一阶段，并对他们进行转化。采取措施下大力度抓他们的学习，让他们没有时间去想别的，当一个班的后进生都在学习，这个班的学风也就培养出来了。我班的后进生从来没有不完成作业的（质量差点）。所以我接下来的工作仍然是让后进生不放弃自己的学习，能学多少是多少，最起码让同学、家长和老师看到他们的努力。

最后，后进生永远是让每一位教师头疼的，既然我们避免不了后进生问题的发生，就要想方设法去解决，我解决问题的原则是站在他们的角度和立场去考虑为什么发生问题，如何更好地解决，而不是站在教师的立场。转化后进生是一个艰巨而又任重道远的问题，我作为年轻的班主任需要更多的学习和摸索。　　

五、班主任个人成长

当班主任这一年来，也让我成长了不少，学到了很多，毫不夸张地说我和学生在一起成长着。

　　1.从手忙脚乱到学会借力

刚刚接班什么都千头万绪，用“手忙脚乱”来形容一点也不夸张甚至可以说心乱如麻，每天害怕学生发生问题，可往往问题接踵而至，俗话说“怕什么来什么。”过了一段焦头烂额的日子后，我在观察、在思考为什么别人的工作都能得心应手，所以我决定“借力”，借我所能借到的力量。比如说班委的力量，他们在小学都有管理经验，一些问题可以让他们去解决，班主任只起一个统筹协作的作用，这样既培养了班委又解决了问题。比如家长，他们是对孩子最了解的老师，所以多和家长交流，也是解决问题的一个好方法。合唱节比赛我们充分借用了家长的力量，即加深了家长对学校老师工作的了解，又让学生和家长通过不同的场合背景进行沟通。再比如科任老师的力量，学生许多习惯培养不能只靠班主任无时无刻地紧盯，需要班主任多与科任老师沟通，多角度全面地了解学生，我班成绩的取得离不开科任老师的付出。再比如，要想使班级管理取得进步，还需要多与其他有经验的班主任沟通，“三人行必有我师”非常适用班主任之间的团结协作。当所有力量汇集到一起那将是班主任工作的成功，班级管理的成功。

2.从冲动到理智

我是年轻气盛的，学生是冲动的，所以当这两种力量相撞时，那就是水火不容。一个教师与学生水火不容的班级何谈“和谐”？所以必须转变工作方式与态度。当学生发生问题时班主任要学会克制，毕竟我们是成年人，我们面对的是未成年人，无论他们做了什么，犯了什么样的错误，我们都应该比他们更理性与成熟。老师都要控制自己的情绪，用最快、最合理、最有效的方法去解决问题，而不是一味地指责、谩骂。在这一年不断地与学生“交锋”的过程中我逐渐变得平和多了，学生的问题也越来越少了，有几次学生说我们都不好意思犯错误了，犯了错误对不起老师。

　　教学是一门艺术但更是一种无人能比的高级享受。人生能有几次这样快乐的享受呢？让我们珍惜作为一名教师所拥有的职业快乐感，让我们的人生在一次次享受中不断进步着、快乐着。让我们把快乐延续，延续给我们的学生，我们的教育事业。