爱的回报
英语组 郭庆玮
2007年的脚步似乎比往年更快，07年的收获也比往年更多。从教十多年的我回头看看到44中的日子，正如一首歌所唱的，有过泪，有过痛，但更多的是充实和收获。
带着对工作的美好憧憬，我满怀信心地来到了44中。十几天的军训过去了，第一次期中考试也过去了，从来没有怀疑过自己能力的我，心里突然没了底。自己连续带了七、八年的毕业班，十几年的班主任，习惯了鲜花和掌声，习惯了领导的赞扬、同事们的羡慕，自己所带的班级量化考评从来都是在年级的最前面。现在呢，班里有磊磊的“英勇善战”，无论大事小事都想动动武力；天天的惟命是从，跟在磊磊后面唯恐天下不乱；晨晨的软硬不吃，自以为很聪明，时不时还想欺负同学沾小便宜；小献同学的健忘，每次交作业不是忘了写就说忘了带……教育了无数次，家长沟通了千万遍，效果呢？第二天照忘不误；航航同学的心不在焉，上课不是睡觉就是捣乱，
这群孩子：嘱咐过的事情不一定记得，记得住的不一定遵守，而且自律能力差。作业交不齐，以自我为中心，在课堂上随意讲话。学习习惯的养成要抓，行为习惯的养成也要抓。思想工作要做，为了不出现过早的“两极分化”现象要投入大量精力，还要兼顾优秀生的拔高等，一系列高难度、高标准的工作任务扑面而来，我怀着满腔热情，竭尽全力投入工作中去。每天事无巨细的嘱咐，披星戴月的早来晚走，自认为人心都是肉长的，将心比心，以心换心，我就不信感化不了你们这群小孩子！
可是，经过一学期的打拼，换来的是什么呢？虽然班级建设稳步推进，但是违纪现象时有发生；虽然在学校组织的一些活动和评比中我们班也取得过一些优胜，但是个别学生的思想意识从根本上的转变成效甚微；虽然我满腔热情全力投入，但是个别学生的不理解、个别家长的不配合让我满腹委屈。体检中，发现胆囊息肉、，体重也下降了近20多斤……我郁闷彷徨，多少个夜晚辗转反侧，难道这就是爱的回报吗？这就是那个曾经自信的我吗？
带着疑问，带着困惑，不服输的我，在静下心来反思班级管理思想的同时，找领导谈心，向同行请教，挤时间学习现代教育理论，细致分析学生状况，最后决定重新调整班级管理程序，改变教育手段，也就是从根本上转变教育理念：即关注全体学生的全面发展，营造民主、平等、和谐的班级氛围，用耐心、细心、关心诠释爱心，心态平和，讲求语言艺术，坚持“爱心中有教育，教育中要鼓励，鼓励中多评价，评价后有措施，措施后要贯彻，贯彻中必坚持”的班级管理指导方针，一头扎下去，融入我的班级。
此后，我经常利用休息时间找学生谈心、补课，去关心班里每一位同学。还刻意为女同学准备了卫生巾，这样就不会出现生理期不适的现象了，晓洁也不会上了两节课闹着要回家；下课了，我和男孩子掰手腕比输赢，为某场球赛而争论；课上，连最胆小的同学也敢举手回答问题了。除了这些我利用一切可以利用的时间，对于个别学生的特殊问题进行家访，主动和家长面对面的交流沟通，全方位的了解孩子的生活环境以及个性特点，也能从另一个侧面使家长熟悉学校的教育方式和方法，能够更好的配合班主任的工作，达到事半功倍的效果。
对于他们，我有朋友的关心、妈妈的慈爱、老师的严格，扮演着集挚友、慈母、严师三位一体的角色。我发现被接纳、被关爱是每个学生成长过程中的基本要求，如果一个人长期得不到身边人的肯定和认可，经常感受到被拒绝和否定，那他很容易成为一个“非常特殊的孩子”。在这样的学生身上，一些常规的教育理论和方法将会失效。所以作为班主任，在实际工作中要灵活地、创造地加以运用，特别要充分了解学生的成长轨迹和他们的内心需求，才能取得实效，而这一切的背后，凝聚的是作为教师的爱教育、爱学校和爱学生的“三爱”情节。
正如我预期的那样，我逐渐发现班里的孩子们长大了。老师感冒了，桌子上一定会悄悄地多了几盒药；妈妈做了可口的饭菜拿来给老师尝尝；连上两节课，下课后同学们赶紧送上他们号称的“爱心水”。一天下午放学，突然下起雨来，孩子们宁可自己淋雨，也争着要给老师雨披，第二天晟晟一下子拿来三把雨伞：“老师昨天淋雨了吧？这伞就放在办公室吧，以防变天。”运动场上磊磊、昊昊、晨晨身先士卒，奋勇当先，努力为班集体争光，连班里倔强的月召也跑来对我说：“老师我要当劳动委员，我学习差，但是我有的是力气，您不是说劳动最光荣吗？我起码劳动好。” 在教育处组织的学生评议班主任的11个题目合计33个维度中，我的满意度为100%。
做班主任是非常幸福的，它使我们走进了学生的心里，成为了学生的良师益友。看到学生的健康成长，我感到无比欣慰。用心感受着孩子们的心声，用爱诠释着“教师”这个崇高的称谓，用激情演绎着我的教育事业和人生。我欣慰极了，自己的路子对了，自己的信心又回来了，自己的付出值了，这就是爱的回报！
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