从‘1’到‘N’：双减背景下如何发展学生思维 ——石家庄市夏强名校长工作室“七校联盟区域教研”第三季交流活动纪实

作者：admin 来源：本站发布时间：2021-10-22 14:11:09 点击数：23598

为深化课程改革，打造优质课堂，促进校际交流，2021年10月13日上午与14日下午，石家庄市第四十四中学、石家庄市第二十五中学、华源实验学校、高新区外国语学校、石家庄市第八中学、鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校、栾城区楼底中学共同进行了以“从‘1’到‘N’：双减背景下基于学生思维发展的教学交流”为主题的石家庄市夏强名校长工作室“七校联盟区域教研”第三季交流活动。

来自七所学校的优秀教师齐聚文华报告厅，探讨如何在落实教育部“双减”政策下，更好地完成教学目标，培养全面发展的人才。老师们共同学习了专家张丰老师《学习设计与作业设计，融汇于“教”“学”》视频讲座全过程。13日上午，彭玉荣老师代表44中学历史组教师发言，进行了有效作业主题亮点的展示。14日下午，44中与栾城区楼底中学、高新区外国语学校教师代表，先后进行了特色有效作业主题亮点展示。

随后，各校各学科教师走进课堂，开始同课异构交流活动。老师们精心进行教学设计，呈现了一堂堂精彩的课程。

44中数学邢捷老师展示《13.3全等三角形的判定》一课，课堂语言幽默风趣，直接、简明扼要，言简意赅，利用铁丝，让学生自己动手，把数学和实际生活联系起来，提高了学生学习兴趣；仉倩老师通过引导学生自主探究函数图像性质，层层递进，从直观观察上升到理论分析，将数形结合思想深入课堂；张岩松老师的课堂充分体现了学生的主体作用和老师的主导作用；楼底中学池景景老师、牛旭丽老师、教学思路清晰、重点突出，课上学生思维活跃；赵素霞充分利用几何画板，让学生通过实践深入理解K的几何意义，学生参与度很高。

44中历史田璐璐老师讲授《革命先行者孙中山》一课，思路清晰，从革命启蒙到革命政党再到革命蓝图，从革命先行者到伟大爱国者，突显对孙中山这一人物全面、客观的评价；王楠老师的课堂，史料丰富，启发到位，学生或抢答或讨论组织高效；杜晓玲老师用阿克莱特这一历史人物贯穿整个历史课堂，教学设计新颖；高新区外国语学校刘从炜老师、张彦玲老师有条不紊，由自主学习到合作探究再到讨论提升。以学生为主体，教师指导到位。高会丽老师教学从学生的日常生活进行导入，符合学生的认知水平。教学注重夯实学生的基础，充分落实了课标要求。

44中地理宋琨老师的《气候》一课，注重引导学生由浅入深分析问题，利用AR现实增强技术，李丽娜老师的课堂直观表现出教学难点，并把得到的结论和生活实际紧密联系；25中倪晓丽老师、冯宝芳老师课堂活动丰富，情景设置代入感强，亲和度高，讲练相结合，学生自主学习能力得到提高。

44中语文李伟娟老师与华源实验学校王婷老师就《与朱元思书》展开了同课异构。李老师通过引导学生采用多种形式反复诵读，借助联想与想象，进入诗文的意境，充分实现了由景到情的升华。王老师则紧紧围绕意境美、志趣美与语言美，通过对比进行分析阅读；卢晓燕老师让学生对《故乡》中的景、人进行现实和回忆中的对比，开展分角色朗读的方式，让学生充分动起来。华源实验中学王彤、刘晓静老师讲课亲切自然，善于让学生在朗读中感受人物的变化，并适时引入写作背景，让学生印象深刻。张彦芬老师整节课完成的思路清晰流畅，重点突出，学生积极参与，课堂预设完成度高。

44中英语赵翔宇老师与高新区外国语学校赵力晓老师进行了同课异构。赵翔宇老师深挖教材，课堂设计新颖，根据国家“双减”政策分层设计作业，有着]让听课老师记忆深刻的独到之处；赵力晓老师以一首歌曲导入新课，促使学生积极主动投入上课状态；吕宇娟老师以同学们身边的变化为主线，运用智慧课堂及时反馈学生情况。王聪秀老师围绕听说读写，融合课本知识到真实情境中，把语法渗透到学生生活中去。高新区外国语学校李玉莲老师结合自己的外貌，个性和爱好，向同学们介绍自己的同时，引发学生思考。陆丽媛老师基于课堂学生的回答，继续追问让学生有机会使用英语句型充分表达自己感受。结合双减，调动学生的积极性。

44中物理张军海老师与华源实验学校李海燕老师就《汽化和液化》展开了同课异构。张军海老师运用虚拟实验和真实实验相结合，课堂节奏符合学生认知水平，师生互动性强，循循善诱，娓娓道来。李老师上课有激情，内容丰富，实验趣味性很强，学生参与度高。申娜老师将水压和电压加以类比，让学生直观的认识电压的作用，分组实验很大程度上调动了学生的学习积极性。华源实验学校赵卉东老师自制器材展示很到位，讲解耐心细致，吸引了学生的学习兴趣。

44中王艳、刘慧玲、张会霞老师、8中李秀珍、张静、高兰英老师也呈现了精彩的道法课。《合理利用网络》一课，王艳老师通过向网络对生活的影响视频来创设情境，充分激发了学生的学习兴趣，自觉扮演起学生学习的合作者、引导者、探究者的角色，为学生创设了轻松、民主的学习氛围，培养了学生的学科核心素养；李秀珍老师在考虑到学生的年龄实际和认知规律基础上，制定出比较全面、具体、适宜的学习目标。同时，在课堂上紧紧围绕目标去选取材料和开展活动，充分体现了道法学科的学科特点。